Overview
Headquarters
Montréal, Québec
Category
Education Management
NOTRE MISSION La Fondation de l’école primaire Maisonneuve a été créée en 2004 à l’initiative de parents soucieux de participer activement à la réussite éducative des élèves de l’école Maisonneuve. Elle vise à amasser des fonds destinés à appuyer le projet éducatif de l’école et à favoriser l’épanouissement des élèves. Depuis sa création, la Fondation accorde la priorité aux projets reliés au volet « Les arts de la scène » du projet éducatif de l’école. Toutefois, les contributions de la Fondation vont bien au-delà de ce projet. En effet, la Fondation finance aussi des sorties ou activités culturelles, sociales et sportives; elle supporte financièrement des activités éducatives complémentaires qui sont en lien avec le programme de formation de l’école québécoise; et elle contribue à l’achat de récompenses pour soutenir les différents projets d’émulation de l’école. L'école Maisonneuve est située dans le quartier Hochelaga-Maisonneuve et fait partie du quartier 12 du regroupement 4 de la Commission scolaire de Montréal. Elle accueille environ 450 élèves de la maternelle 4 ans jusqu'à la fin du primaire, majoritairement francophones, parmi lesquels on retrouve cinq pourcents (5 %) d'élèves handicapés en difficulté d'apprentissage et d'adaptation (EHDAA) intégrés dans les classes régulières. L'école est également un point de service pour les élèves qui présentent des difficultés langagières. Une partie de la clientèle de l'école est issue d'un milieu socio-économique faible. L'indice-seuil de faible revenu s'applique à 61 % des familles et 58,3 % de la population de 20 ans et moins n'a pas atteint le niveau collégial. Six pourcents (6 %) de nos élèves n'ont pas déjeuné lorsqu’ils entrent à l'école. Soixante-deux pourcents (62 %) d'entre eux ne participent pas à des activités en dehors des heures de classe. Un déficit d'attention est aussi observé chez plusieurs élèves, déficit relié à un manque de sommeil, d'encadrement et de discipline à la maison.
